Aus der Einleitung:

Die meisten Theorien organisationalen Lernens fokussieren auf die Reflexion als bewusste geistige Auseinandersetzung mit organisationsinternen sowie umweltbezogenen Fragen, die als elementarer Bestandteil von Lernprozessen höherer Ordnung angesehen wird. In diesen Ansätzen spielt die Reflexion von individuellen und kollektiven Akteuren eine zentrale Rolle beim Aufbau von Handlungsfähigkeiten und bei der tatsächlichen Umsetzung von Veränderungen. Im Gegensatz dazu betonen Konzepte des kulturellen Wandels, wie sie im Rahmen der Debatte um Unternehmenskultur oder auch in der Soziologie vertreten werden, die Rolle gradueller Veränderungen vor allem im Bereich von nicht explizierten Normen, Werten und Symbolen. Diese Veränderungen folgen entweder einer autonomen Entwicklungslogik oder sind durch existierende Normen und Werte so vorgeprägt, dass der Einfluss von Reflexion stark begrenzt ist.

Dieser Beitrag beschäftigt sich daher näher mit dem Verhältnis zwischen bewusster Reflexion und gradueller Evolution impliziten Wissens und kultureller Normen im Organisationskontext. Dabei stellen sich eine Reihe von Fragen: Welche Rolle spielt die bewusste Reflexion in Veränderungsprozessen? Kann es Evolution ohne Reflexion geben? Wie können kollektive Reflexionsprozesse beschrieben werden, die zu kulturellen Veränderungen führen? Wie kann autonomer evolutionärer Wandel verstanden und beschrieben werden? Diesen Fragen widmet sich der Beitrag unter Rückgriff auf Diskussionsstränge aus der Diskussion um das organisationale Lernen, der Organisationskulturdebatte sowie der sozialwissenschaftlichen Systemtheorie und der evolutionären Ökonomik.