"'Deutschland', so eröffnet Birger P. Priddat seine in jedem Gedankengang, in jeder Formulierung bedenkens- und lesenswerten Essay über Defizite und Chancen eines zeitgemäßen Bildungswesens, ist ein bildungsarmes Land, und zwar zweifach: zu arm an Bildungsgelegenheiten, und zu arm in den Differenzierungen an Bildungsangeboten." Wer befürchtet, es an dieser Stelle mit einem frustrierten Pädagogen oder einem profilierungssüchtigen Bildungspolitiker zu tun zu haben, sei beruhigt. Hier meldet sich ein Autor zu Wort, der als Inhaber einer Professur für Volkswirtschaft und Philosophie an der renommierten Privatuniversität Witten/Herdecke sein Thema umfassend und spannend zu vermitteln weiß. Zunächst benennt Priddat mit den Aspekten Wissensgesellschaft, Jugend und Familie drei zentrale Dimensionen des Bildungsbegriffs und charakterisiert im Folgenden die Schule/Universität primär nicht als den Ort der institutionalisierten Ausbildung. Als genuin soziale Aufgabe ziele Bildung vielmehr darauf, 'Weltzugang zu realisieren'. Nicht die Vermittlung von Wissen, sondern die Einübung von sozialer Kompetenz, von kreativer Intelligenz und Neugier, von Agilität und Organisationsfähigkeit sei ihre erste Aufgabe. Es geht also nicht um die 'Anreicherung von Wissensarchiven', sondern darum, 'zu lernen, wie die Welt funktioniert'. ...

Nicht nur Freundlichkeiten hat Priddat schließlich für seine Kollegen übrig, wenn er ihnen vorhält, die Universitäten als Plattform für attraktive Nebentätigkeiten, und ihre Rolle zu wenig als Dienstleister gegenüber den Studierenden zu sehen; die Gewerkschaften ermuntert der Autor dazu, sich nicht als Hüter bestehender Arbeitsverträge zu begreifen, sondern viel mehr die Rolle von Agenten zur Ermöglichung von Veränderungen auszubauen - ein Aspekt der im Kontext der Bildungsdebatte meist zu kurz kommt. Mit zum Spannendsten und Authentischsten in diesem rundum empfehlenswerten Band zählen die in jeweils" 10 Goldenen Regeln" zusammengefassten Vorschläge zu gelingendem Lesen, Reden und Schreiben, die als Grundlage von Navigationskompetenz begriffen werden. Schließlich rückt auch der Hinweis auf die Zusammengehörigkeit der Sphären von Wirtschaft und Kultur die Bildung als 'einzige nachhaltige Zukunftsinvestition' ins rechte Licht: Wirtschaft und hier tut sich eine Perspektive zu einer grundsätzlichen neuen Bewertung der Disziplin auf - begreift Priddat als 'eine der Kulturformen der Gesellschaft, wenn wir Kultur als Formen der Gestaltung des Zusammenlebens definieren.'"