Aus der Einleitung:

Arbeitslosigkeit, Wettbewerbsfähigkeit oder Wirtschaftswachstum bestimmen die Presseschlagzeilen. Bei der Erklärung dieser gesellschaftlichen Herausforderungen greifen Ökonom|inn|en auf abstrakte Begrifflichkeiten und mathematische Modelle zurück, die überwiegend dem neoklassischen Paradigma2 entspringen. Neben heterodoxen Ökonom|inn|en und zahlreichen Sozialwissenschaftler|inn|en verlieren auch Studierende der Wirtschaftswissenschaften das Vertrauen, mit dieser herrschenden Theorieschule überzeugende Antworten zu finden und die gesellschaftliche Realität zu entschlüsseln. Seit dem Jahr 2000 engagieren sich Studierende, Intellektuelle und Professor|inn|en in der Protestbewegung „Autisme-Économicie“, um gegen den wissenschaftlichen Autismus der Mainstream-Ökonomik3 zu intervenieren und eine „Post-Autistische Ökonomik“ einzufordern.

In diesem Artikel möchte ich den autistischen Zustand der heutigen Wirtschaftslehre, insbesondere am Beispiel von Lehrbuchinhalten, darstellen. Danach folgt eine Vorstellung der postautistischen Studierendenbewegung, ihrer Kritik und ihrer Alternativen. Am Ende möchte ich ein selbstkritisches Fazit ziehen.