"In diesem von einem Betriebswirtschaftler und einer Erziehungswissenschaftlerin verfassten interdisziplinären Werk aus dem Wuppertal Institut für Klima, Umwelt, Energie wird reflexive Modernisierung vor allem als ein sich selbst in Frage stellendes Fortschrittsmodell verstanden, das sich als beschleunigender, unkontrollierter Wagen darstellen lässt, der die Menschen ins Verderben fährt, wenn er nicht umgelenkt wird. Die funktionale Differenzierung moderner Gesellschaften wird dabei als insofern hinderlich dargestellt, da die Spezialisierung das Erkennen und kooperative Lösen von übergreifenden Problemlagen erschwere. Während die Wissenschaft als eine wichtige Kraft hinter dem modernen, als problematisch taxierten Fortschrittsmodell identifiziert wird, beurteilen die Autoren den wissenschaftlichen Beitrag zu einem neuen Fortschritts- und Innovationsverständnis kritisch und fordern eine "transformative Wissenschaft" als Motor "zukunftsfähiger" gesellschaftlicher Entwicklung ein. Nachhaltigkeit und Klimawandel sind die zentralen Probleme, denen die propagierte transformative Wissenschaft gilt.

Dabei wird doppelsinnig stets auch eine akademische Nachhaltigkeit und ein Klimawandel im Denken und in der Wissenschaftsorganisation angepeilt - die Wissenschaft also in ihrer gesellschaftlichen Verantwortung für mehr Nachhaltigkeit angesichts des Klimawandels und der Grenzen des globalen Wachstums angesprochen.

Das Buch konstatiert ein Hinterherhinken der Wissenschaft, die in der Moderne doch "immer auch Gesellschaftsmotor" gewesen sei (19). Insbesondere wird ein "Leitbildmangel im deutschen Wissenschaftssystem" moniert, der durch die Förderung von Wertedebatten überwunden werden will. Entsprechend wird ein neues Verhältnis und ein neuer Vertrag zwischen Wissenschaft und Gesellschaft propagiert. Die eingeforderte "transformative Wissenschaft" soll individuelle sowie kollektive Forschung und Bildung mit einer Transformation des Hochschulund Wissenschaftssystems transdisziplinär verbinden. Es wird zwar auf Forschung - Innovationssoziologie und -ökonomie - verwiesen, jedoch wenig Empirisches zur Erhärtung der Argumentation präsentiert. Die Arbeit bleibt so bei einer wissenschaftspolitischen Programmatik stehen. Diese ist reform- und damit primär normativ orientiert."

"Wer sich für die grundlegenden Fragen der Verantwortung von Wissenschaft und Forschung für das Gemeinwohl inter­essiert, und damit für notwendige Reformanstrengungen des Wissenschaftssystems aus einer sozialökologischen Perspekti­ve, und gleichzeitig auch nach strategisch ausgerichteten Lö­sungsansätzen sucht, dem möchte ich diese beiden Bücher empfehlen [das 2. ist: Stella Veciana/Claudia Neubauer: Demokratisierung der Wissenschaft]. Die Empfehlung ist dabei nicht die Folge davon, dass die beiden Publikationen eine abschließende und überzeugende Analyse und fraglose Lösungsansätze anbieten, sondern weil sie selbst Teil und Ausdruck der Problemlage der Diskussion über das Wissenschafts- und Forschungssystem sind. Sie ge­ben - und das ist ihr Wert für die lesenden - einen fundier­ten Einblick darüber, welche strategischen Positionen promi­nente zivilgesellschaftliche Player wie die Stiftung Mitarbeit - als Auftraggeberin der ersten Publikation - und die deut­sche Denkschule des "Club of Rome" im Wuppertaler Institut für Klima, Umwelt und Energie, deren Direktor Uwe Schnei­dewind ist, vertreten und wo sie die Stellschrauben für ein verändertes Wissenschaftssystem sehen. Die Publikationen haben, soweit ich die Literatur überblicke, den Stellenwert von Referenzwerken zur Nachhaltigkeit, Partizipation und Transformation in der sozialökologischen Diskussion.

Diesem Verständnis nach zeichnet sich transformative Wissenschaft dadurch aus, dass in realexperimentellen Fall­studien Gestaltungswissen erzeugt wird, das entweder unmit­telbar oder als Katalysator für gesellschaftliche Transformati­onsprozesse wirkt.

... Die Studie von Uwe Schneidewind und Mandy Singer-Brodowski bietet in gewisser Weise darauf aufbauend einen systematischen und umfassenden Zugriff. Adressiert ist sie an das Wissenschafts- und Forschungssystem selbst, die Wissenschafts- und Forschungsförderung in den zuständigen Ministerien und an sogenannte zivilgesellschaftliche Organi­sationen. ... Beide Publikationen stellen Begründungszusammenhän­ge auf, warum und wie Wissenschaft und Forschung die Grundpfeiler darstellen, um den prognostizierten überle­bensnotwendigen, raschen und sozialökologischen Wandel zu begründen, zu begleiten und vielleicht zu organisieren. Erwachsenenbildung als Vermittlungsinstanz, als Populari­sierer von wissenschaftlichen Erkenntnissen und eben auch als möglicher Ort von Wissenschaftsproduktion könnte dabei eine entscheidende Aufgabe übernehmen."

Transformative Wissenschaft ist ein notwendiges und wichtiges Buch, weil es ein neues (Selbst-)Verständnis von Wissenschaft als Akteur in der großen Transformation ermöglicht. Es bleibt nicht bei der theoretisch-konzeptionellen Entwicklung dieser Rolle stehen, sondern übersetzt sie in konkrete Reformvorschläge und liefert so wertvolles Handwerkszeug. Mit möglichen Bedenken setzen sich die Autoren intensiv auseinander und bieten überzeugende Antworten. ...

Das Buch ist nicht nur für Angehörige des Wissenschaftssystems lesenswert, sondern auch für Wissenschaftspolitiker, gesellschaftliche Stakeholder und alle, die nach Perspektiven und Ideen zu Transformationsfragen suchen."